【www.sz120jhc.com--郑州初中】
老师如何指导初中生英语阅读？老师指导英语需要注意什么？ 很多老师都会头疼该如何知道自己的学生进行英语阅读，因为英语学习是需要充足的英语阅读的，那么老师指导英语需要注意什么？
老师如何指导初中生英语阅读？
如果你是个旱鸭子，想要学习游泳，那么你必须要亲自去实践，不是光靠想就能学会的。初中生英语阅读中的各种文体、道理也是这样的。如今很多初中生，学习上课时间排的满满，很多初中生一是没有那么多时间，二是没有相应的精力来面对英语阅读。如今很多英语趣味读物不多，书店中摆设的英语资料都是为考试设计的，初中生很难有耐心去读那些英语资料。那么面对这种情况如何能让初中生自觉去进行英语阅读呢？这就需要老师在课堂上一个合理的时间安排了。有效的有计划的空出一些时间，然后提前准备好阅读材料让学生去阅读。面对一些英语基础相对好的学生，老师更应该鼓励他们去进行英语阅读！
老师指导英语需要注意什么？
阅读材料能不能引起学生的关切和兴趣，关键在于老师对材料的选择是否恰当，是否符合学生的“口味”和水平。在阅读教学中，教师不能不考虑到学生实际水平和兴趣。对此，笔者在教学实践中是这样做的：平时注意了解学生的兴趣和他们的所关心的时尚事物。每当把阅读材料指定给学生前，就与他们有所沟通，读前作恰当的背景介绍。对于初中学生，笔者利用的是使他们能够理解的浅易文字材料，这些材料要尽量有趣。而且，文字材料的主旨与基本观点，他们都可以从文中看得出或找得出的。
当选择号适合学生阅读的材料后，老师们应该设计一些趣味问题，当然这些问题要有一定的难度，但是一定要让学生感兴趣，如果说是特别乏味的话，只会适得其反！在合适的时间选择合适的问题可以激发学生英语阅读的兴趣！在小组读书讨论活动中，老师和学生可以交流读后感受。要向学生说明，阅读时，对那些深层的、需要进行逻辑推理才可断定的理解问题，必须从文字材料的细节处来分析，或从社会生活知识来推断。这样可以激发学生对所读材料再进行细致的阅读，并进行积极的思考。这有助于培养学生的思维能力，提高他们的的思维能力。
很多时候初中生在进行英语阅读的过程中，总会遇到陌生的单词。这个时候老师应该多鼓励鼓励，要让他们知道，依据逐渐增加的阅读信息、语境和已经学过的词法或构词法，可对陌生的词语作出语意推测，这种推测多半是正确的。通过联系上下文来确定一个陌生词语出意思，这是一种成熟的阅读技巧的表现。学生通过这种不断的猜测实践，积累和扩大词汇量，逐步提高阅读技能，感受成功的喜悦，增强了阅读的兴趣，又提高了阅读的能力，何乐而不为？
本站点评
初中生英语阅读还是需要老师的教导，如果提高了学生学习的兴趣，那么英语阅读也就会很简单！