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以下是小编整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案锦集三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
【篇1】小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
一、教学目标
1、会数数量是5以内的物体的个数,会用l~5各数表示物体的个数。
2、知道1~5的数序。能认读1~5各数,初步建立数感。
3、培养学生认真观察、积极动手的能力。
二、教学重难点
重点:使学生掌握1~5各数的写法。
难点:使学生掌握1~5的基数含义。
三、教学过程
1、创设情境,激情引趣。
师:小朋友,今天我们一起去王奶奶家看看吧。
(课件出示课本第14、15页的彩图)
王奶奶家的院子里都有些什么呢?快来数一数它们的数量,并用相同的小圆片表示出来。 (学生观察图画,数数,并动手摆圆片)
(1)与组内的小朋友交流。
说说你看到了什么,它的数量是多少。
你是用几个圆片表示它的数量的?
(2)交流汇报。
哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少?
(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量,边说边摆,全班进行简单评价)
(3)小结。
同学们摆出的圆片的数量都在1~5之间,今天我们一起来认识1~5。
(板书课题:1~5的认识)
2、动手操作,合作探究。
(1)摆一摆。
师:你们能根据老师摆出圆片的个数,从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对。
(学生活动,教师巡视操作情况)
组内同学相互评价谁找得正确,请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片,全班交流。
(2)感知数的顺序。
①逐次感知1~5的顺序。
课件演示,学生跟着摆。
先摆1个圆片,再摆1个是几?这个“2”是在哪个数字后面?
再摆1个是几个?
依次感知3、4、5的顺序。
②整体感知1~5的"顺序。
a.出示点子图,你们来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆,其他学生动手自己摆。
b.摆好后教师提问。
师:5前面的一个数是几?
(生:5前面的一个数是4)
师:2的前面和后面一个数分别是几?
(生:2的前面是1,2的后面是3)
c.同桌间互问互答。
③数一数。
a.让学生从l数到5。
b.让学生从5数到1。
3、巩固运用,深化拓展。
(1)联系生活,运用知识。
你们在生活中哪些地方见过1~5这几个数?
学生可能说出:我每天上学、放学坐5路公共汽车;我家住2号楼4单元……
四、教学总结
这节课你学会了哪些知识?先互相说一说,再告诉老师和同学们。
【篇2】小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
【单元教学内容】:
1―5的认识和加减法(第14页―第31页)
【单元教材分析】
本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是:先教学1―5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
【单元教学目标】
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2、使学生认识符号“>”“”“2 3
【篇3】小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
一年级数学上册《认识1~5》教学设计
教学内容
一(上)第14页 “想想做做”第5~9题。
课型
练习
施教日期
月 日 星期
教学目标
1.让学生在初步理解1~5各数的具体含义的基础上,正确读写这些数,体会并认识5
以内数的顺序,会解决关于数的认识的简单实际问题。
2.进一步体会数与日常生活的密切联系,体验分类的思想,初步体验把总个数分成两
部分的事实。养成从数学角度观察事物的习惯。
3.感受数与数的关联,产生对数学的兴趣,培养良好的书写习惯。
教学重点
难 点
重点:1~5的意义、正确规范的书写1~5各数。
难点:逐步培养良好的学习习惯。
教学资源
学情分析:初步理解了1~5每个数的实际含义,会认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数。
教材分析:第5题体会数的顺序,第6题指导学生先想后画,第7题启发学生按不同的标准分,第8题让学生站一站,再说一说前后各有几个同学。
教学准备:PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。
学 程 设 计
导 航 策 略
修改调整
一、揭示目标,知识梳理。(预设2分钟)
1.学生按顺序数数。
2.明确学习目标。
二、巩固内化,查漏补缺。(预设28分钟)
1.基本练习:
① 摆圆片数数
边摆圆片边数数,集体从1数到5。
② 黑板上贴出1~5五个数(不按顺序),请你从中选出其中两个数写在练习本上,写的几就在后面画几个○。
请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。
③“想想做做”第5题。
排一排、读一读,进一步明确1-5的顺序。
交流要求:你是怎么排的?有不同的排法吗?
2.发展练习:
①“想想做做”第6题。
导学单:
1.读一读花瓶上的数,看看每个瓶里花的朵数对不对?
2.根据花瓶上的数补画出缺少的花。
分别补上缺少的花:l朵、2朵、2朵。
②.“想想做做”第7题。
导学单:
1.你能把星分成两类吗?
2.你是按什么分的?
(既可以按颜色分,也可以按形状分)
③.“想想做做”第8题。
说说每个孩子前面有几个同学,后面有几个同学。
同学们一起按顺序,一个一个地把他们说的话说一说,好吗?
④.“想想做做”第9题。
先读一读格子里的数,再描数与写数。
比一比,谁写得最认真、最漂亮。
三、当堂检测,拓展延伸。(预设10分钟)
1.今天你哪些方面有进步?
2.课堂作业:
《补充习题》第6页1、2、3、4题。
3.拓展题:数一数你家里在5以内的.东西,说给你父母听一听。想一想,你还可以用这些数字记录什么?
→上一节课我们认识了哪些数?你能从1开始数到5吗?
→今天这节课我们一起练习1~5各数的认识。(出示课题)通过练习,进一步认识这些数,能认真地写好这些数。
组织学生交流评价。
→导学要点:
① 查看一下你的同桌是否正确?
② 这里几表示的个数最多,几表示的个数最少?
→请同学们看黑板上的1~5。你能有序地把这5个数的卡片排一排吗?拿出你的5张卡片排一排,并和同桌交流你是怎么排的。
→按顺序排既可以从1~5,也可以从5~1。并练习看卡片读数与不看卡片读数。
→引导:你能补画出花瓶里缺少的花吗?现在你就看花瓶上的数,是几就画满几朵。
学生独立完成,交流:你添了几朵,为什么?
画的时候要提醒学生不必在意画的是否好看,而要看每一个花瓶里花的朵数与花瓶上的数是不是一样。
→指出:可以按颜色分,红色有4个。可以用四个小圆点表示,黄色有1个,用1个小圆点表示;也可以按形状分,分成五角星一类,有3个,四角星2个。
→引导:图中女孩是怎么说的?她后面的男孩可以怎么说?再往后的小朋友每人可以怎么说?
追问:如果队伍里从前往后按顺序说,每人说的前面和后面的人数是怎样变化的?
→结合上一节课具体情况进行针对性的指导。a.执笔方法;b.写字的姿势;c. 书写注意点(起笔、拐弯、收笔演示清楚)。
如:1像小棒,从靠近右上角起,稍微向左下角倾斜。2像小鸭,3像耳朵,数3的书写较难,要重点指导。4像小旗,5像秤钩,都是两笔写成,老师要说出每一笔的起笔、收笔过程,先写什么,后写什么。教师巡视指导。
→教师巡视,辅导学困生。
当堂批改、讲评、订正。
【教后反思】