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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是小编整理的小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案七篇,欢迎阅读与收藏。
第一篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、我会填。(每空1分,共22分)
1.6千米20米=( 6020 )米30吨=( 30000 )千克
5100千克=( 5 )吨( 100 )千克4200米=( 4 )千米( 200 )米
2.32与最小的两位数的积是( 320 ),最大的两位数与16的积是( 1584 )。
3.最大的两位数与最小的两位数的积是( 990 ),差是( 89 )。
4.一袋面粉重25千克,( 40 )袋面粉重1吨。
5.365加上( 405 )正好是55的14倍。
6.如果口算35×19,可以先口算35×20=( 700 ),然后再减去( 1 )个35,得( 665 )。
7.有一根75米长的绳子,第一次剪去15米,第二次剪去28米,这根绳子还剩( 32 )米。
8.绕操场跑一圈是400米,跑3圈半是( 1400 )米,跑5圈是( 2000 )米。
9.2017年的2月有( 28 )天,全年有( 365 )天。
10.从8时到22时经过了( 14 )小时,22时是晚上( 10 )时。
二、明辨是非。(错的画“×”,对的画“√”。)(每题1分,共5分)
1.小芳的生日在2月30日这天。( × )
2.0乘任何数都得0。( √ )
3.2千米比2000米长。( × )
4.25和34的乘积一定大于24×32的乘积。( √ )
5.2016年的上半年有182天。( √ )
三、快乐ABC。(每题2分,共10分)
1.最大的两位数的100倍是( C )。
A、99B、990C、9900
2.千米和吨比较,( C )。
A、千米长一些B、吨更重一些C、无法比较
3.电影18:20开场,20:10分结束,这场电影的时长为( A )。
A、1小时50分B、2小时C、2小时10分
4.下面选项中,是闰年的是( C )。
A、1900B、2002C、2004
5.一个两位数乘两位数,积可能是(C )位数。
A、3B、4C、3或4
四、我会算。(共29分)
1.直接写出得数。(12分)
24×50=120050×40=200060×30=180045×20=900
31×40=124042×30=126055×40=220066×50=3300
2.列竖式计算,带★的验算。(9分)
58×46=266839×55=2145★76×59=4484
竖式略
3.用递等式计算。(8分)
15×(32-16)+2252+18÷3-17
=15×16+22=52+6-17
=240+22=58-17
=262=41
五、应用题。(共34分)
1.超市运进一批水果,苹果有856千克,梨有623千克,香蕉有560千克,运进的水果的重量和比2吨多还是少,多(少)多少?(6分)
856+623+560=2039(千克)2吨=2000千克
2039-2000=39(千克)
答:运进的水果的重量和比2吨多,多39千克。
2.一支登山队早上7:30从山脚出发,中途休息了20分钟,到达山顶的时间是10:15,他们走路用了多长时间?(7分)
7:30=7时30分10:15=10时15分
10时15分-7时30分-20分=2时25分
答:他们走路用了2时25分。
3.爸爸和儿子今年的年龄和是60岁,爸爸今年的年龄是儿子今年年龄的3倍,爸爸和儿子今年各多少岁?(7分)
60÷(3+1)=15(岁)
15×3=45(岁)
答:爸爸今年45岁,儿子今年15岁。
4.王师傅3小时可以加工零件39个,照这样计算,加工104个零件需要多长时间?(7分)
39÷3=13(个)104÷13=8(小时)
答:加工104个零件需要8小时。
5.一辆汽车和一辆客车从相距510千米的两个车站相对开出,汽车每小时行46千米,客车每小时行42千米,5小时后两车相距多少千米?(7分)
510-(46+42)×5=70(千米)
答:5小时后两车相距70千米。
附加题(10分)
有两根铁丝,第一根长48分米,第二根长27分米,两根铁丝用去同样长的一段后,第一根剩下的长度是第二根剩下长度的4倍,两根铁丝各剩下多少分米?
(48-27)÷(4-1)=7(分米)
4×7=28(分米)
答:第一根铁丝剩下28分米,第二根铁丝剩下7分米。
第二篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、细心计算,我能行(30分)
1、直接计算。(12分)
60×90=42×497.8+2.1=+=960÷3=30×21=6.3-0.4=
-=600÷2÷3=25×4×5=54÷9×6=81+19=
2.竖式计算(带星的要验算)(18分)
70×45=528÷9=9.1-1.8=
49×72=804÷5=615÷3=
二、仔细填空,我用心。(20分)
1.5t=()kg700平方厘米=()平方分米8元5角=()元
8000m=()km16平方米=()平方分米1年半=()月
2.□65÷5,要使商是三位数,□里最小填()。
3.钟面上分针的运动方式是()。(填“平移”或“旋转”)
4.第29届奥运会在中国北京举行,这一年共有()天。
5.王芳家订一份报纸每个季度要12元,订一年要()元。
6.填上合适的单位名称。
大明早上起来晨练,绕着200()跑道跑了3圈,然后吃了1000()的早餐。7:00上学,走在路上,看到一辆载重5()的卡车。7:20到了学校,首先映入眼帘的是面积大约1500()的花园。学习后,他知道我国的长江是世界第三条大河,全长大约6300()。
7.用分数或小数表示涂色部分。
8.这张报纸的三版的面积大约是()平方分米
9.为残疾人献爱心,三年级有4个班,每班48人,共捐款576元,平均每人捐()元。
10.玩具汽车124元,大型拼图112元。现在一律按半价出售,小刚带120元买这两样玩具够吗?答:()
三、选择比较,我谨慎。(7分)
1.李小强离你1千米远,你大声说:“你好!”他()
A一定能听到B一定听不到C可能听到也可能听不到
2.图中甲和乙的()。
A周长相等B面积相等C周长和面积都相等
3.拍球比赛,赵红3分钟拍315下,吴明4分钟拍三百多下,刘悦5分钟拍505下,()拍得最快。
A刘悦B吴明C赵红
4.几种物品的单价如下表。细心比较一下,最贵的是()。
ABC
D
3元8角3.2元2.3元
5.一张正方形桌面,变长是90厘米,要配上一块与桌面同样大的玻璃,要()。
A360平方厘米B8100平方厘米C810平方厘米
6.仔细观察左图,从前面看到的形状是()
AB
7.租3条同样的船正好坐15人,找这样计算,三(1)班有38人一共要租()条船才够。
A5条B7条C8条
四、动手操作,我很巧。(9分)
1.请画出下面轴对称图形的另一半,再把它向右平移八格。
2.设计一个面积大约24平方米的花坛。(每格表示1平方米,不满1格,的按半格计算)
五、解决问题,我很棒。(34分)
1.“六一节”,张老师带5名小能手去公园参观,门票一共要多少元?
成人票价25元
儿童票价12元
2.
(1)上衣的价钱是裤子的"3倍,上衣多少元?
(2)再提上一个问题,并解答。
3.“节约是美德”。如果每人每天节约用水2千克。
4.一个信封的面积是200平方厘米,用信封来测量桌面的面积(如图),桌面的面积是多大?(提示:先画画算算,桌面上一共可摆多少个信封。)
5.六(1)班有48人,在改选班长时,有的选许方,的人选王强。算一算,他们得的票数,看看谁担任班长比较合适?
6.实验小学四年级三班举行体操表演,一共排成九行,平均每行多少人?
班级1班2班3班
人数343925
7.下面是王老板卖出牛奶情况统计表。
天数第1天第2天第3天第4天第5天
纯牛奶(箱)818121012
酸牛奶(箱)140181220
(1)平均每天卖出牛奶和酸牛奶各多少箱?
(2)你对王老板有什么建议?
苏教版三年级数学(下)
期末模拟检测答案
一、1、540020009.93206305.9100
50036100
2、315058……67.33528160……4205
二、1、(5000)(7)(8)(1600)(18)8.5
2、(5)
3、(旋转)
4、(366)
5、(48)
6、(米)(克)(吨)(平方米)(千米)
7、()(或)
8、100平方分米
9、4
10、够
三、1、B2、A3、C4、C5、B6、B7、C
四、图略
五、1、12×5=60(元)60+25=85(元)
2、
(1)75×3=225(元)
(2)买一套衣服一共用多少元?
75×3=225(元)225+75=300(元)
还可以提:上衣比裤子贵多少元?
75×3=225(元)225-75=150(元)
3、2×3×365=2190(千克)
4、200×(3×4)=2400(平方厘米)
5、<选王强合适
6、34+39+25=108(人)
108÷9=12(人)
7、
牛奶8+18+12+10+12=60(箱)60÷5=12(箱)
酸奶14+0+18+12+20=64(箱)64÷5=12(箱)……4(箱)
第三篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
此次三年级数学试卷总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,代表性强,强调了数学的实用性与生活化,重视知识的理解与过程的考查,试题呈现形式多样化。
一、成绩分析
本次考试我班应到31人,实到31人。本次中期有两套试卷,都组织了严格的考试。两套试卷题型相同,第二套试卷难度相对较小。第一套试卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率为96.8%。第二套试卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的7人,70分至79分的1人。及格率100%。现就第一套试卷作简单分析。
从考试结果看,我班还有50%的学生适应能力差,解题思路还不够清晰,不能很好联系实际答题。有少部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。还有少部分学生计算准确率不高,解题粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分学生成绩不容乐观,令人担忧。
二、考生答题情况分析
1、填空题:本题面广量大,分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、5、7、8小题。
2、判断题:本题共5小题,五个知识点。其中1小题出错最多。都认为一辆大卡车的载重量都在几吨中,不知道大卡车可以载重几十吨,这大概是农村孩子没有见过这样的大卡车吧。
3、选择题:其实是非常简单的,关键是学生不太爱动脑子、不认真读题,导致一些简单的题也能出错,同时还缺乏解题方法。
4、细心计算题:包括口算、用竖式计算、改错。本道题大部分学生计算完全正确,只有少数学生计算粗心大意,导致算错,全部同学都掌握了计算方法。
5、画一画、填一填:画一画这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时,我就猜想到大部分学生会做错。分析其原因:学生不明题意,看不出最近的那条路线。
6、解决问题。共5题,其中第5题错误率达60%以上,不知道怎么去解决租车问题,看来老师在今后的教学中,要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
第四篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、试题情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷基本分为判断、选择、填空、画图、计算、解决问题共六项大题。概括有以下特点:
(一)注重基础知识,细化考察体系
本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
(二)题型设计新颖,试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
(三)贴近生活实际,体现应用价值。
试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。
二、取得成绩
1、基础知识部分学生答的一般,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够,对学生应掌握的知识训练的还不到位。部分学生对本册书所学习的平移知识理解掌握得一般,少数学生出现问题。
2、学生的计算准确率比以前有了明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。
3、解决问题这一大题学生掌握的还是比较好的失分较少。
4、学生的卷面较为干净整洁,格式书写正确。
(二)存在问题
1、判断题的第2题,大部分学生答案出现不统一的情况,这与学生的理解能力有关。
2、在选择题的第4题中,学生通过计算是不能直接得到能选的答案,此题很灵活,充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。
3、在填空题中,第5题失分严重,因为这是一个看图填空题,由于学生观察的不仔细,所以失分较多,总体看来,填空题失分较大,这与学生对基础知识的掌握程度有直接的关系。
4、计算题的竖式计算中,脱式计算做得不够理想,主要是刚学完还缺乏练习。
5、解决问题这一大题,大部分学生掌握较好,只有个别学生出现错误,是计算出现问题。
(三)今后的教学方向
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。
总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。
第五篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、试卷分析:
这份试卷试题内容全面,覆盖广泛,难易适中,题量比较适中,分值占得比重也不是很大,注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况,也适当考查了学生活学活用的数学能力,共计七个大题(填空、判断、选择、计算、解决问题),试题整体较好地体现了层次性,针对本次考试情况作如下具体的分析:
二、学生答题分析
1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好,正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题,或是没有读懂题目要求,以至于失分。
2、判断对错。本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差,造成答题错误。
如第4小题没有正确分析,不能做出正确判断。
3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高。部分学生不够细心,如第3小题没有认真进行计算,导致错误。
4、计算。本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,以及脱式计算的能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。抽样发现,大部分学生能正确地计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法,正确地掌握了运算顺序,但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,计算时抄错数字等。
5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题:足球的价钱是小皮球的几倍?本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的,多数同学带上了单位,以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,这也是失分的一个重要原因。
三、存在问题:
从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好,并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题,同时也找出了自己在教学上的不足
数学学习方面:
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固。
2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如:
(1)计算题中,竖式正确,横式写错,还有人忘写横式结果。
(2)仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。
(3)把加法当减法算,把乘法当除法算。
(4)应用题抄错数,审题不细心,还有横式写对,答案算错的很多。
4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯,一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。
5、学生分析能力差,稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差,体现在解决问题中失分多,从错误的原因分析,主要是学生对题目的要求不清,对数量关系不明确。
6、不能很好地把握好时间,以至于不能分配好时间,到时间做不完题目。
学生学习习惯:
(一)、学生学习数学的习惯欠佳,学习态度不端正。
1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。
4、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差,学习中没有积极向上的态度。
教师:
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘,教学存在着只看表面,不挖深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力。
3、布置作业缺乏新意,只是反反复复做书上的题目,学生做的厌倦了,只好应付老师。
四、改进的措施
针对班里的现状以及出现的问题,我将结合实际采取如下的改进措施。
数学学习方面:
1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
3、培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算水平。
计算是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。
5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6、学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。
学生学习习惯、态度方面做到:
(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。
(二)、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。
教师:
(一)、钻研教材,提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,激发学生的学习积极性。
(二)、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备,熟练地驾驭教材的能力
以上就是本人对本次期中考试的一些分析,说的不当的还请各位老师。
第六篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、卷面情况分析:
本次考试注重基础知识,注重了计算能力的培养。无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系,总共六个大题,重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,同时注重促进学生素质的整体发展。
二、对学生考试情况的分析:
通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。合格率达到90%,基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练。
2、审题时对关键字的把握不准确。
3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。如:第一题填空题的一些很基本的题目出错;第二题选择题丢分也很厉害;第三题计算题竖式正确,横式写错,带星号的题要验算却没有验算,没有读清题目要求;第六题应用题抄错数,审题不细心,还有横式写对,答案算错的很多。
4、不能很好地把握好时间,以至于不能分配好时间,到时间做不完题目。
5、对于第六大题中的3、5、6小题,难度比较大,涉及到奥数知识,老师平时接触的比较少,几乎没有给学生们讲过,所以丢分特别的严重。
三、今后教学需注意问题
1、注重基础知识,把握关键
要特别注意知识方法过程教学,特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程,基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程,让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。
2、学生练习的量不够,需要加大练习量与质
计算是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。
3、培养学生良好的计算习惯。
读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔,导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式,导致抄错数字的现象相当严重。另外,做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。
4、加强对学困生的指导。
5、鼓励学生独立思考,增强用数学的意识。逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题,学会将实际问题抽象为数学问题,并加以解决。平时的教学中,要让学生熟悉数学语言,包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表,培养他们阅读理解和表述数学问题的能力。
第七篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、基本情况
1、试卷情况
本套试卷共分五个大题,第一题计算占42%,第二题填空占22%,第三判断和选择占11%,第四题列式计算占8%,第五题应用题占24%。综观本套试卷,难易程度适中,考查的知识点全面,题型较为典型。
2、学生答卷情况
第一题计算题70%以上的同学答得较好,计算较为准确,仍有30%的同学计算较差,两位数乘一位数的乘法方法掌握不牢固,运算的顺序掌握较差。第二题填空题和第三题判断和选择用第四题列式计算,大多数同学做的较好,只有个别同学存在不认真读题的问题。第五题大多数同学做的好,卷面也干净,只有个别同学理解应用题的能力较差,书写习惯也不好。
二、存在的问题
1、个别学生的`书写习惯差。
2、学生计算的准确率还有待进一步提高。
3、学生认真读题,认真分析的习惯一定要养成。
三、对今后教学的建议
1、针对学生试卷失分的现象,在今后的教学中,一定要巩固学生的计算能力,加大练习,提高学生计算的正确率,培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
2、要注意数学知识与生活实际相联系,教师的分析要贴合学生的生活,要从有利于学生理解的角度进行分析,这一点在应用题教学中尤为重要。
3、加强审题训练,注重数学思维过程,让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果,而忽视了数学中最重要的部分:审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划,这样有助于理解题意。
4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时,把学生易错的题目进行记录,有利于以后的复习和提高学生的正确率。