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小学五年级音乐教案锦集三篇

小学五年级 时间:2023-12-01

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家收集的小学五年级音乐教案锦集三篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

第一篇: 小学五年级音乐教案

  教学目标:

  1、了解学堂乐歌的有关常识,了解作曲家李叔同。

  2、通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。

  3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

  4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

  教学重点:

  1、演唱歌曲《送别》

  2、听赏乐曲

  教学难点:

  谈听赏乐曲的感觉与情感体验

  教学方法:

  欣赏与实践相结合法

  教学用具:

  多媒体课件

  教学过程:

  组织教学

  欣赏《童年》,介绍学堂乐歌。

  :新课导入和授新

  教学步骤:

  一、导入今天我们首先来欣赏一首歌,请大家猜猜他的歌名。

  (放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣,那么我们思考一下,如果我们追溯到“五四”时期,那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此就把20世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外,还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的,还有宣传学习科学,反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》

  二、介绍词曲作者

  学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲,因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

三、发声练习

  四、唱谱

  1、熟悉D大调

  2、视唱全谱

  3、解决难点

  五、填词演唱

  六、感情处理

  歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

  七、学生表演

  用王维的诗来启发,教师示范

  八、辩论:你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

  发挥生学的主体性

  九、不管你更喜欢哪一种,我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响

  通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱 

第二篇: 小学五年级音乐教案

  学情分析:

  本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生,因此,教师可以对学生提出较高的音乐学习目标,可以挖掘拓展的深度,以适应学生发展的需求。

  教学内容:

  歌曲《送别》

  教学目标:

  1、了解学堂乐歌的相关知识,知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。

  2、深刻体会歌曲内涵,并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。

  3、通过知识的延伸及拓展,激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。

  教学重点:

  1、深刻理解歌曲所表达的情感。

  2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。

  教学难点:

  引导学生唱出歌曲的情感。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程

  一、组织教学:安定情绪,师生问好。

  二、导入

  1、欣赏歌曲《童年》,它演唱了什么内容?像这类歌曲叫什么?

  像这种广受学生喜爱,流行于校园,体现校园生活和学子心境或感受的歌曲,我们称它为“校园歌曲”。

  2、那你知道100多年前,我们的前辈在学校唱什么歌吗?

  三、介绍“学堂乐歌

  1901年(清朝末年,民国初期)起,中国开始开办学校,那时称做“学堂”,学校开设的音乐课叫做“乐歌”课,音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”,也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国,由中国人以中文重新填词。简单来说,就是运用外国的曲子,填上中国的词(选曲填词)

  学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情,是学校音乐教育的启蒙,开创了中国近代音乐创作的先河。今天,我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。

  四、歌曲教学

  1、初听录音,感受歌曲的速度、情绪,内容。

  2、出示歌词,介绍词作者李叔同。

  这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师,中国音乐家、戏剧活动家,他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者,除音乐戏剧外,绘画、书法、诗词均所擅长,是个名副其的音乐天才。

  3、填词演唱,注意气息连贯,声音优美,位置统一。

  4、分析处理歌曲,加上力度记号演唱。1.听音范唱播放《送别》

  师:我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子,速度是,力度以及调号?

  生:回答

  师:概括,四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》

  师:一起来听听这首歌曲,注意歌曲的特点和情绪

  师:谁来说说歌曲的特点和情绪?

  师:说的很正确,这首歌曲特点,旋律平缓悠长,凄美柔婉,节奏也比较简单,表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪,对友人依依不舍的思想感情。情绪:忧伤惆怅深情

  师:好,那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲

  1、先来朗诵一遍歌词

  2、学生一起朗诵

  3、老师领唱一边简谱

  4、学生聆听一遍歌曲

  5、学生跟着音乐轻声哼唱

  6、教师领唱

  7、学生一起唱,学生跟着老师来唱谱子,然后老师唱普学生填词,老师纠正学生唱的错误的部分。

  五、做游戏。

  萝卜蹲游戏,找六个学生,谁输了谁来给大家唱我们今天学习的这一首新歌。

  六、小结下课

  今天我们一起学习了歌曲《送别》,感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情,我们可以回家唱给爸爸妈妈听,也可以给弟弟妹妹们教,如果以后有送别的场景,我们就仔细体会一下作者当时的思想感情吧。

第三篇: 小学五年级音乐教案

  教学目标:

  1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

  2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。

  3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。

  4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。

  教学重点:

  1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

  2、感受乐曲的情绪

  教学难点:

  和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好

  二、导入

  师:同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?

  (CAI:播放《早晨的歌》)

  1、请同学们随音乐进行律动。

  三、教唱歌曲《清晨》

  1、学唱《清晨》第一段

  师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?

  CAI:播放《清晨》第一乐段

  ①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

  师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学

  ②学生用la轻声模唱曲谱

  ③用琴带唱歌词

  师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?

  ④学生有感情地轻声演唱第一乐段

  2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

  师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI:黄昏,学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏。

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

  CAI:播放《清晨》第二乐段第二声部

  师:原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。

  ②请同学朗读第二段歌词。

  师:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!

  ③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|7654|和|764|

  ④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

  ⑤学生跟琴轻声唱词。

  师:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!

  ④带着感情轻声唱词。

  3、学唱歌曲第二乐段第一声部。

  师:放学的路上风景可真美啊,看,爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手:你们好啊,爷爷奶奶们!(CAI:你们好啊,小朋友们,你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄昏吧,这才是属于我们的黄昏呢!)

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

  CAI:播放《清晨》第二乐段第一声部

  师:这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀,这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧!

  ②学生用U轻声模唱曲谱

  ③学生跟琴轻声唱词

  4、学会合唱《清晨》第二乐段

  师:同学们,你们想一想,如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?

  ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段

  CAI:播放《清晨》第二乐段

  师:你们觉得好听吗?这是一种演唱形式,你们知道是什么吗?对,是合唱,合唱是两组以上的歌唱者,各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!

  ②全班合唱《清晨》。

  师:爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,一起唱出来却很美,你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?

  ③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

  5、学会重唱《清晨》第二乐段

  师:同学们,现在,老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏,老师来学爷爷奶奶们唱,你来唱小朋友们的,好不好?

  ①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

  师:这样的唱法叫二重唱,你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?

  ②请同学们试着说说三重唱,四重唱的概念。

  师:对呀,这些演唱形式都有一个共同的名字,就叫重唱,我们来看看:(CAI出示:重唱是一种声乐形式,它是指两个或多个演唱者,按各自的声部演唱同一首歌曲。)

  四、参与表现

  师:这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:出示歌单《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的.清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?

  ①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

  师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好吗?

  ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

  ③学生分组表演。

  ④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。

  (方案范例:

  方案1:演唱形式:。我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。

  方案2:演唱形式:。我们全组的同学一起来合唱这首歌。

  方案3:演唱形式:。我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)

  五、总结

  师:清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!

本文来源:http://www.sz120jhc.com/xiaoxuepindao/45443.html

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