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对于初中生家长来说，心心念念地莫过于孩子4年以后能考上什么样的高中，就现在的招生要求来看，看似还没有对学生提出除了学业成绩以外的要求。
但是，高中在自招选拔的时候，为什么那些题目明明没有超纲？却能刷下一大部分平时成绩优异的孩子？核心还是在于考察学生解决综合问题的能力，而这种能力如何培养？
最直接的方法就是参考那些往年四校升学生源数量最多的初中是怎么培养学生的。
除了难度远胜于普通初中的学业，还有就是要求初中阶段就要做课题。
当很多高中家长还在犹豫，彷徨，掂量孩子做课题的意义有多大的时候，别人家的孩子，初中阶段，甚至在小学阶段已经开始做课题了。起步早，到了高中再做课题，自然驾轻就熟。
课题研究需要的写作能力到底是什么样的？
课题研究几岁开始比较合适？
完成一篇课题研究大概需要投入多少精力？
我们不妨来看看几个案例，课题研究其实和年龄无关，更不是查查资料，用于交差的辞藻堆砌，而是一种培养综合能力的绝佳方法。
高中生带小学生做课题研究：
新民晚报2017年8的一篇报道说在上海徐家汇学生社会实践基地，小学生们刚刚完成一次有关防震建筑的探究。为他们上课的，是来自格致中学的高中生。从寒假开始，格致中学高一年级“龙溯”小队的7名队员从中国古建筑的榫卯结构得到灵感，开始了一项名为“旧筑新究”的课题探索，在一次次实验、调查、走访高校的过程中，课题雏形初现。
格致中学高一(7)班女生欧阳钟秀是龙溯小队队长。她自己对课题研究并不陌生。在格致初级中学就读时，老师就会建议，有兴趣的同学可以趁寒暑假找一些自己感兴趣的方面进行探究。进入高中以后，学校也开设了研究型课程，对学生进行课题指导。
“一开始连选题都想不出来，后来逐渐知道，选题的切入点要小，再一点点深挖。我也发现自己很多能力上的不足，比如一篇论文要怎么写开题报告、结题报告、做摘要、做目录，怎么利用软件设计问卷、提出好的问题……”欧阳钟秀说，有时，组员们会意见相左，作为队长，她还要协调好团队的关系。在完成课题的过程中，她能明显感受到自己的能力得到了提升。利用双休日假期，同学们来到同济大学请教建筑系专家，又到松江方塔园实地琢磨古代亭台结构，并回到学校实验室，将自己设计的榫卯结构小屋进行抗震实验。
九寨沟发生地震时，她和队员们觉得，自己的研究更有意义了。他们设想利用竹子等天然材料，设计出便于拼搭的榫卯式抗震小屋。欧阳钟秀说，即便将来小组成员们未必都会报考建筑类专业，但这份经历，将成为高中生涯难忘的收获。
小学生课题研究战胜初高中生：
2017年，浦东图书馆举办了“青少年阅读课题项目”，在活动现场，主办方颁发了包括创新奖、一等奖等在内的5大奖项，总共有12个参赛团队获奖。来自上海市浦东新区张江镇中心小学的“果缤纷”团队，以专家评审团一致最高得分荣获本次活动最高奖项“创新奖”。
一个由七名小学生组合的团队何以战胜初高中学生获得评委的最高分？“果缤纷”团队研究的课题项目是：为什么大多水果都是圆球形？可能有人会说，水果就是圆球形的，这还有什么可讨论的？
浦东新区张江镇中心小学的七位小学生以“什么是水果”切入，从古诗文中描写的水果着眼，以小学生的视角深入地探究，并由此引发出各种思考。“达尔文说过，生物进化的步调是渐变式的，基因的自然淘汰过程是缓慢的。水果不可能是一天内变圆的，这是大自然长期选择与运用的结果。”他们通过观察法、文献法、实验法、访谈法等多种研究方法，探寻大多水果都是圆球形的奥秘：基因是强大的奠基者，环境是伟大的改造者，人类则是有力的大推手。他们扎实而丰富的研究与探讨，得到了专家评审的认可。
总结一下
我们可以看到，做课题不分年龄，不分国籍，课题演技的目的不在于你知道多少死知识，而是在于锻炼你整合知识和独立探究的能力；
课题研究不是冷冰冰的学术报告，而是来源于生活的观察和自己的思考，从这点看，越小的孩子思维越不受到条条框框的限制。如果不从小激发孩子发现问题的能力，年龄越大，孩子就越来越容易变成只会死读书的机器。
课题的构成基本沿用美国模式，不管是大学的还是小学的，主要由三个部分组成：
1.收集材料，研究前人对这一问题的看法；
2.提出问题：发现新的问题，提出新的研究课题；
3.确定研究方法，实施研究计划（既我们说的开题报告）
至于做课题要投入多少精力，则根据你的研究主题和实施方案而定。无需借助太多硬件设备的课题查查资料几天即可独立完成，需要借助调查问卷的或者需要进入实验室采集数据的课题可能需要1-2个月。