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从网上相关论坛上看前几年北京高中高考录取情况，重点校和普通的示范校高考成绩差的很多，重点校几十个清北，普通校几个。重点校当然学生素质高，中考分本身就高。但普通示范校的学生学校学习抓的也挺紧。一些做家长的一直没弄太明白，到底最后高考成绩差异巨大的主要原因在什么地方？在都努力学习的前提下，是学生天赋好？还是老师厉害？
在都努力学习的前提下高考成绩差异产生的主要原因是什么
（1）我觉得教材什么的差异很小，这年头真正高水平的学生，都会找各种教材教辅，不存在问题。
（2）老师的影响要占一定比例，名校名师的教学绝对和普通老师不同，这一点在同一学校内部不同老师的教学上都能看出区别。
（3）学生自身的基础素养对学习的影响非常大，一般来说，高中是经过筛选的，顶级高中的学生的基础素养确实好。但我一直的观点，好学生到底好在哪里？其实真正天赋卓异的孩子肯定有，但在人群中非常少，正如天赋很差的孩子也很少一样。但好学生可以是天赋不算特别高，而学得很好的，反过来天赋高的不一定学得好。我以为学生好的学习习惯非常重要，学习习惯好，效率就高，走的弯路还少，时间一长，好学生就有更多的时间向深度广度进军。在学习习惯不好的学生用大量的时间做作业补课复习的时候，好学生已经走得更远了。所以越到后面越难追上。
（4）顶级高中的学习氛围对学生成长十分重要，在顶级高中，孩子们一般在非常优秀的集体中共同学习，周围都是水平很高的学生，老师讲课自然就深入，学生之间互相追赶互相借鉴。自然水平会不断提高。对于孩子来说，成长快的不是在班里一支独秀，当然也不要落后很多。最好是几个孩子此起彼伏，交替领先。另外，顶级高中的孩子在参与各种竞赛、各种活动中会接触全市、全省、全国的顶尖高手，眼界高，自然心胸也就高了。
（5）学习这种事，一个是有追赶的目标，另一个这个目标要看得到够得着，如果目标榜样太高，比自己超过太多，也就没有动力，也看不到追赶的途径和方法。所以我一直和别人说，不要去和最顶级的天才学习他们的方法，没有价值的。有价值的就是比自己孩子强一点点的，从孩子和他们的家庭教育找差异和差距。改进自己孩子的学习。
（6）说到问别人要教材要笔记，请别人讲题，我一直和我的孩子说，上课一定要认真听讲，课下一定要严格完成老师的要求，在课间一定要跟上去问老师问题，没有问题就听别人问问题。有别人来问自己问题，一定要耐心回答。回答别人的问题本身就是非常好的学习方法，自己想明白了不算学会了，要给别人讲清楚，搞清楚别人的问题在哪里，有什么误区，能给别人讲清楚才是真会了。而且，如果只能用老师讲的话，书上的话给别人讲肯定是还没有真正弄明白，能用自己的语言，用最通俗的白话给别人讲清楚，才是真的学通了。
本站点评
生源质量好，学生学习能力强，学习习惯好，同样的时间付出效率更高；同时环境能够影响人，在一个学习氛围浓厚的团体，会激发学生的学习热情与潜能。
师资强，教学水平更高。重点校集中了相当多的名校毕业生，甚至很多的清北师大的硕士博士，不是说学历代表能力，但是不可否认的是成为名师的可能性更大。
同时还有教学相长，老师水平高，学生反应快，容易形成良好互动，互相激发潜能。