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甘肃2019省考公告_2019甘肃中小学封闭化管理是真的吗 甘肃如何实现中小学封闭化管理

海淀外国语学校 时间:2018-03-11

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中小学生的学习自主性其实并不是很强的,所以在很多地方都是需要学校和老师的管理的,日前甘肃表示今年将会实施对中小学的封闭化管理,这是不是真的呢?具体是要怎么去实施呢?

2019甘肃中小学封闭化管理是真的吗 甘肃如何实现中小学封闭化管理

2019甘肃中小学封闭化管理是真的吗

近日,甘肃省教育厅等十二部门印发《关于进一步建立健全学校安全管理工作机制的意见》,从加强学生安全教育、心理疏导、深入开展学生欺凌和暴力排查整治、推进校园及周边治安综合治理等方面提出指导意见和具体要求,并要求2019年底前要确保中小学封闭化管理达到100%,一键式紧急报警、视频监控系统与属地公安机关联网率达到100%,城市中小学专职保安员配备率达到100%。

甘肃要求,切实加强学生安全教育工作,建好学生安全教育综合性实践场所。教育、卫生健康部门要建立医校合作机制。教育行政部门和学校要全面排查校舍、校车、消防、食堂、卫生、饮水、实验室及危化品管理、教育教学设施和特种设备、学生欺凌、校园不良网络贷款、大型活动、社会实践、顶岗实习实训等方面的安全隐患。全面落实学校在学生欺凌治理工作中的主体责任,强化欺凌暴力预防教育工作。

甘肃强调,要依法打击校园及周边寻衅滋事、聚众骚扰、敲诈勒索等涉校涉生违法犯罪活动;定期对学校集中供应的饮用水、游泳场(馆)等卫生状况进行监督检查;对校园及周边食品生产经营户和商业网点进行依法监管。

学校封闭化管理的坏处是什么

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这种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。严格管理就是剥夺学生的大部分自由时间,整齐划一,排斥个性差异:大学习量就是学习持续时间长,作业量大。这种管理方式有其积极的一面,比如,可以培养学生独立生活能力;减少意外事故的发生;防止校外闲杂人入内滋事,为学生提供一个安定的学习环境;在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。但从长远看,这种方式非常不利于学生的全面健康成长,起副作用较大。具体讲有以下几个方面:

1、 会阻滞学生的社会化进程,不利于学生健康人格的形成。

中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期,学生长期被封闭在学

校这个小天地里,人为的见少可接触社会的机会。“学生在学校的任务除了学习还是学习,每天都是教师—宿舍—食堂,一成不变。不少学生感觉自己像是笼中鸟。整天被一种无形的网笼罩着,直到回家的那一天。”一为教师如是说。

2、学生的求知欲和好奇心得不到满足,不利于学生创新能力的培养。

学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化,课余知识少得可怜,易导致学生动手能力差。一位老校长评论说,这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式,容易产生高分低能,创造力可想而知。

3.易诱发学生的心理疾患

行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点,而封闭式管理恰恰是反其道而行之,会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪,一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归,有的学生干脆以辍学相抗争。

4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。

一方面,学生课余活动时间少,缺乏适宜强度的体育锻炼;另一方面,学校食堂条件差,很难做到主副食营养均衡。

这种情况的产生,与县级以下中小学教育的环境分不开。国家早就提倡素质教育,而一些私立学校却迎合部分家长只要考分而忽视孩子全面发展的狭隘教育思想,沉迷于应试教育并乐此不疲。学生升入重点初中、重点高中的升学率指标成了一些学校追求的唯一标准与招牌。另一方面,一些农村家长更是认为考出好分数才是孩子跳出农门的唯一法宝,根本无视孩子的社会需求、心理需求和个性发展需求。

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